La escuela sigue transmitiendo unos valores patriarcales correspondientes a una sociedad donde la mujer es ignorante, está encerrada en casa y sometida a su padre o su marido; mientras que en nuestros días las jóvenes están escolarizadas, las mujeres han entrado en el mercado de trabajo y la familia está en plena fase de transformación.
La reforma de los sistemas educativos del mundo musulmán es objeto de un debate que ha adquirido proporciones internacionales desde que el gobierno de Estados Unidos publicó su proyecto de reforma sobre “El Gran Oriente Medio”. La idea básica de este proyecto es que, en los países musulmanes, las escuelas fomentan el fanatismo religioso y justifican la violencia, con la excusa de enseñar la yihad. Este proyecto ha sido duramente criticado por algunos intelectuales y Estados árabes porque, según dicen, procede de una gran potencia que se ha distinguido estos últimos años por su hostilidad hacia el mundo musulmán a través, sobre todo, de la invasión de Irak, basándose en falsos pretextos, y del apoyo incondicional a la política expansionista de Israel. El Estado que adopta una política semejante no está en el mejor lugar para dar lecciones de pacifismo o “consejos amistosos”. Por eso, el proyecto fue rechazado al ser considerado una intromisión intolerable en los asuntos internos de Estados soberanos.
Pero se ha retomado la idea presentada de otro modo y adoptada por una organización internacional, la OCDE. Ésta adoptó una actitud matizada sobre el drama del pueblo palestino, recordó la contribución del mundo árabe a la civilización universal y decidió poner en marcha una política de estímulo a la reforma del sistema educativo de los países de la región.
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